Szebeni Eszter az osztályközösség építője, szíve. Mindig felvidítja környezetét. Nem keresi a népszerűséget öncélúan, ha szükséges felhívja a figyelmet a hibákra, helytelen viselkedésre, de mindig megértő, biztosítja társait, hogy csak cselekedetet ítéli csak el, a kritika nem személyiségnek szól. Sokan így írtak elfogadó személyiségéről: “Előtte nem kell megjátszanom magam. Olyannak szeret, amilyen vagyok. Feltétel nélkül elfogad.” Rendszeresen részt vesz a helyi állatvédelemben, menhelyi kutyákat sétáltat az Árvácska Egyesület szervezésében.  Testvére balesete motiválta, hogy mozgássérült embertársait is segítse társadalmi munkában. Legutóbb a BLISS Alapítvány szervezésében kísérte a fogyatékkal élő gyermekeket a Planetáriumba. Mindezek mellett mikroközösségében és a tágabb társadalmi közegben is kitűnik szociális érzékenységével, közösségért végzett munkájával.

Gergő az iskola karizmatikus alakja. Hogy miért?
Pozitív életfelfogása és belőle áradó kisugárzás folytán méltán népszerű iskolatársai, osztálytársai, valamint tanárai körében. Megbízható, felelősségteljes egyénisége teszi Gergőt alkalmassá az iskolai ünnepségek nélkülözhetetlen közreműködőjévé. A vállalt munkát lelkesen, odaadóan végzi, mindig lehet számítani a segítségére. Társai szerint ő egy olyan személy, aki mindig igazságos és jókedvű, ugyanakkor szorgalmas.
Tanulmányaiban szorgalmas, konkrét céljai miatt osztálytársai respektálják.
Alaptermészetére vidámság, jókedv és humor jellemző. Iskolán kívül az Árvácska Állatmenhelyen zajló karitatív munka gazdagítja egyéniségét.

Szentgyörgyvölgyi Léna 5. évfolyamosként érkezett a Szentendrei Barcsay Jenő Általános Iskolába. Az osztályközösség rögtön befogadta. Nem csak egy-egy barátnőt talált magának, hanem mindenkivel jó kapcsolat épített ki. Színes, pozitív kisugárzású személyiségét mindenki megszerette.Kis iskolai társadalmunk üde és mindig vidám színfoltja ő, bátran számíthat rá mindenki viták kezelésében, vagy csendesebb időben, mély, őszinte baráti beszélgetésekben egyaránt.Tanáraival tisztelettudó, empatikus módon képes felfogni a diákgondolkodástól olykor merőben eltérő nézőpontunkat is.Rendkívül segítőkész, asszertív személyiség, az osztályközösség motorja, kreatív gondolkodása és kiváló kommunikációs készsége a legnehezebb szituációban is képes kielégítő megoldás felé vezetni az érintett feleket.

A tanév során több esetben is a közösség érdekében jót cselekedett. A mindennapokban Ő figyel arra, hogy az osztályban megfelelő mennyiségű papír zsebkendő, kéztörlő és szappan legyen. Bármi történik, elsőként cselekszik és segít. Barátaival, tanáraival szemben nagyon figyelmes.Karácsony környékén felvetette, hogy a szülőknek kedveskedhetnénk egy karácsonyi műsorral. Felmérte ki szeretne szerepelni, milyen műsorszámok lehetnének. Ezekhez kellékeket szerzett, forgatókönyvet készített. Megszervezte a próbák időpontját. Előtte levő nap sütöttünk közösen mézeskalácsot is ajándékként. Az is az Ő ötlete volt, hogy a szülőknek és az osztályban tanító tanároknak a mézeskalács legyen a karácsonyi ajándék. A karácsonyi műsort levezényelte és még arra is gondolt, hogy az abban szereplő tanulóknak megköszönje a munkáját egy-egy tábla csokival.Erik csupán 11 éves gyermek és már több jót cselekedett, mint egyes felnőttek egész életük alatt.

Vivien társai közül kiemelkedik abban a tekintetben, hogy minden egyes önként vállalt vagy kapott feladatát mindig tudásának megfelelően, maximálisan pontosan igyekszik megvalósítani. Soha nem keresi a dolgok könnyebb végét, hanem feladataiban elmélyülve igyekszik a legjobbat kihozni magából.Az alsóbb évfolyamosoknál gyakran segédkezik az ebédeltetéskor a kissé ügyetlenebb piciknél.Kiemelkedőnek találom azt a tulajdonságát, hogy egy-egy jó dolog, vélemény megvédésében szembe tud fordulni akár az egész osztállyal is, ha az események úgy hozzák, és kamasz kora ellenére sem olvad be a többiek közé, hanem vállalva szembenállását kiáll a jó mellett. Ez fejlett erkölcsi érzékét bizonyítja.Vivien akaratával, küzdeni tudásával, kitartásával és eredményeivel jó példát nyújt iskolatársainak.

Bármilyen iskolai rendezvényen lehet rá számítani, a munkaerejét, ötletességét készségesen felajánlja és minden rábízott feladatot lelkiismeretesen elvégez. Egy alkalommal egy kisfiú javára gyűjtött kupakok tartóedényeit szépen a megkülönböztető jelzésekkel kifestette. Az ilyen feladatokra szabadidejében, önként időt, energiát sosem sajnál. A táborokban a kicsiknek a mentora. Foglalkozásokat vezet számukra, segíti őket a tartalmas elfoglaltságokban. Segítőkészsége azért nagyon értékes, mert nem érdemeket akar szerezni, hanem ösztönösen segítő szándékkal viszonyul az őt körülvevő világhoz. Abban leli örömét, hogy segíthet, és nem vár érte semmi elismerést, számára ez a természetes. Annamária magatartásával és életpéldájával olyan értékeket vállal fel, amelyek örök emberi értékek, nem látványosak, nem divatosak. Ezzel ő – talán még nem tudatosan – példát mutat a kortársainak is. Az értékrend bátor képviseletét jelzi az is, hogy rendszeresen olyan gesztusokkal és apró ajándékokkal lepi meg a környezetét, ami nem kerül pénzbe, nem anyagi értéke miatt fontos, hanem a benne rejlő szeretet és a kreativitás teszi azzá. Aki magányos, elhagyott vagy valamiért nehéz helyzetben van, biztosan számíthat a figyelmére, együttérzésére.

Alexandra magatartása és szorgalma példaképként állítható.
Tanárai jobb keze. Felnőttekkel tisztelettudó, segítőkész és udvarias. Bármilyen feladattal megbízható, amit maradéktalanul megold. A kicsiket felkarolja, öltözteti, kísérgeti, felvigyázza. Társai kedvelik, elfogadják. Barátságos, kedves, mosolygós kislány.

Ádám a felső tagozatban töltött négy év során folyamatosan kitűnt segítőkészségével. Bármikor volt szükség segítségre – nem csak osztály, hanem iskola szinten is – rá mindig lehetett számítani. Az utóbbi években gyakorlatiasságával, kreativitásával is kiemelkedett társai közül, a felfedezett problémát kérés nélkül oldotta meg, s csak akkor jelzett, ha már készen volt.

Vidám, közösségi ember, aki bátran kiáll a véleménye mellett, ha úgy érzi, az adott kérdésben neki van igaza. Egy másokhoz odaforduló, másokra odafigyelő, empatikus és jóindulatú, szeretetteljes lány. Ez mutatkozik meg segítő vagy akár a társait kérdőre vonó mondataiban vagy empatikus megszólalásaiban. Amikor egy periférián lévő osztálytárs védelmére kelt, aki nem talált barátokat külleme miatt, Timi mellé állt és érvelt akkor is, ha másoknak más volt a véleményük, pedig ez egy kamasznál nagy szó. Ő mindig amellett marad, aki a gyengébb. Természetet kedvelő, a nagy globális környezetvédelmi problémákra érzékeny és azokon gondolkodó és másokat is ezekre a problémákra figyelmeztető fiatal. Az emberek közti egyenlőtlenség, szegénység problémája is együttérzést vált ki benne, aminek hangot is ad.

Kinga nem tartozik a jeles tanulók közé, de olyan emberi tulajdonságokkal rendelkezik, amelyek minden tanára és társa számára kedvessé teszik őt. Mindig mosolygós tekintete mindenki más arcára is mosolyt csal. Számos alkalommal tett tanúbizonyságot önzetlen segítőkészségéről, legyen az beteg osztálytárs hazakísérése, a közösség egésze számára fontos dolog elintézése, vagy éppen egy nagy zacskó eper a társainak „csak úgy”. A világ dolgairól, emberi viszonyokról határozott véleménye van, amit fel is vállal. Közösségi munkában lehet rá számítani és kiemelkedő a sportteljesítménye is. Az iskola elsősegélynyújtó szakkörének tagja, több versenyen is eredményesen vettek részt. Az iskolai énekkar oszlopos tagja, mellyel a március 15-i megemlékezésen is szerepelt. Kinga sok időt tölt sporttársaival, és más szakköri társaival, akik kiegyensúlyozottsága, barátságos viselkedése, önzetlen segítőkészsége és jó humora miatt is szeretik. Szabadidejében sokat olvas, tájékozottsága a különböző témákban említésre méltó.